أنشطة المعلم الناجح في تنمية الابداع
المعلمون الناجحون:
- يقدمون عدداً كبيراً من الأنشطة التي تشجع التفكير الإبداعي.
- يستخدمون بدرجة قليلة الأنشطة التي تعتمد على الذاكرة.
- يستخدمون التقويم بهدف التشخيص وليس بهدف إصدار حكم نهائي، ويقدمون المكافآت على أداء الطالب في: التهجئة الصحيحة، واتباع قواعد وتعليمات الترقيم والقواعد اللغوية، والترتيب في العرض وجودة الخط ووضوحه، مع الأخذ بعين الاعتبار العوامل التي تحدّ من آلية إنتاج الأفكار الأصيلة.
- يتيحون الفرص المناسبة التي تمكن الطلبة من إستغلال المعرفة بصورة مبدعة.
- يشجعون التعبير التلقائي.
- يهيئون جواً يسوده القبول والجذب.
- يقدمون مثيرات غنية وفاعلة في بيئة متنوعة وغنية.
- يطرحون أسئلة مثيرة للجدل.
- تحظى الأصالة بدرجة عالية من إهتمامهم، ويمنحونها قيمة كبيرة.
- يشجعون الطلبة على طرح أفكارهم الجديدة واختبارها، ولا يلجأون الى تسخيف أي فكرة مطروحة ولا الى التقليل من شأنها.
- يزودون الطلبة بخبرات وممارسات لا يترتب عليها تقويم، ويتيحون للطلبة الفرصة المناسبة لاجراء تجاربهم.
- يعلمون الطلبة مهارات التفكير الابداعي، مثل: الأصالة والطلاقة والمرونة والتفصيل وإيجاد الأفكار الجديدة، وكيفية إصدار الأحكام، وإدراك العلاقات، وبناء الفرضيات، والبحث في البدائل.
- يعلمون الطلبة مهارات البحث، مثل: المبادرة الذاتية للاستكشاف، والملاحظة، والتصنيف، وطرح الأسئلة، وتنظيم المعلومات واستخدامها، والتسجيل، والترجمة، والاستدلال واختبار الاستدلال، وتمثل الخبرات والملاحظات، والتواصل، والتعميم، والقدرة على التوضيح والعرض.
من كتاب: مقدمة في الموهبة والابداع
تأليف: تيسير صبحي، د. يوسف قضامي
المؤسسة العربية للدراسات والنشر – الطبعة الأولى – 1992م
3 فصول - 164 صفحة
فصول الكتاب:
- من هو الموهوب؟
- الابداع بوصفه التعبير الأعلى للموهبة.
- أن يصبح الطفل موهوباً.
