برامج مهارات التفكير
توصل الباحثون في الأدب التربوي الى تصميم مجموعة من البرامج الهادفة الى تنمية مهارات التفكير عند المتعلمين، ومن أشهر هذه البرامج:
- برنامج مهارات التفكير.
- برنامج القبعات الست.
- برنامج مؤسسة البحث المعرفي.
- برنامج البناء العقلي.
- برنامج الحل الابداعي للمشكلات.
وفيما يأتي تعريف موجز باثنين من هذه البرامج:
1- برنامج مهارات التفكير:
يوظف هذا البرنامج لتنمية مهارات التفكير عند الأطفال في المرحلة التأسيسية. وهو يهتم بتدريبهم على استخدام المكتبة، وغرف المصادر، والموسوعات، وسائر مصادر التعلم، ثم تدريبهم على مهارات الاستنتاج، الاالاكتشافوالتلخيص، والتصنيف، وتكوين الأنماط، والتوقع العلمي.
ويمكن الاستفادة من هذا البرنامج في تعزيز دور المناهج الدراسية لتنمية مهارات التفكير، وذلك بتصميم أنشطة تخدم المهارات المقصودة. ويتعاون معلمو المواد المختلفة لتصميم الأنشطة المتعلقة بموادهم، وتوظيف الأساليب والوسائل بحيث تتكامل أدوارهم الرامية الى تنمية التفكير عند تلاميذهم وصولا الى تعليم من أجل الابداع، ثم تفعيل الابداع لديهم ليصبح ممارسات عملية. ولتحقيق هذا الهدف ينبغي أن يكون هناك تعاون وثيق بين واضعي المناهج الدراسية والمشرفين التربويين ومديري المدارس والمعلمين. كما ينبغي أن تراعي كليات إعداد المعلمين حاجاتهم لفهم وممارسة عمليات تنمية مهارات التفكير.
2- برنامج القبعات الست:
يهدف هذا البرنامج الى تحسين التفكير بتقسيمه الى ستة أنواع. وقد أعطي لكل نوع لونا خاصا يلائم طبيعته. وهذه الأنواع هي:
- تفكير القبعة البيضاء: وهم نوع من التفكير يستند على قدر محدود من المعلومات والحقائق والاحصاءات المفيدة التي يحتاج اليها المتعلم، سواء كانت هذه الحقائق واقعية أو مرغوب فيها، ولا مجال للعواطف فيه.
- تفكير القبعة الحمراء: ويعتمد هذا النوع من التفكير على الاعتراف بالعواطف والأحاسيس الانسانية، ومراقبتها، وتنظيمها للتحكم بها، وتوظيفها في عملية التفكير دون أن يسمح لها بالاستحواذ على أنواع التفكير الأخرى.
- تفكير القبعة السوداء: وهو تفكير ناقد يستند على مبررات منطقية، لكنه سلبي الاتجاه يغلب عليه طابع التشاؤم، ويمكن الاستفادة منه ولكن مع عدم الانقياد اليه.
- تفكير القبعة الصفراء: هذا النمط عكس سابقه، يغلب عليه التفاؤل، وصاحبه ينظر الى النصف الملآن في الكأس، ويبحث عن الايجابيات في القضية المطروحة، لذلك فانه تفكير مفيد، لكن ينبغي التنبه الى عدم الاسترسال في الأحلام لأن الواقع لا يخلو من سواد.
- تفكير القبعة الخضراء: وهو غاية ما تسمو اليه المدرسة، لأنه تفكير تجديدي إبداعي يستفيد من جميع الآراء والأفكار المطروحة، ويدرس البدائل المتاحة ليستنتج منها فكرة مبتكرة.
- تفكير القبعة الزرقاء: هذا التفكير منفتح على الأنواع الأخرى، يلتقط منها ما يلائمه، وينتقل من نمط الى آخر لتحقيق التوازن والوصول الى الهدف بأمان.
من كتاب: تعليم التفكير- مفهومه، أساليبه، مهاراته
تأليف: محمود طافش
جهينة للنشر والتوزيع- 2004م
6 فصول - 252 صفحة
فصول الكتاب:
- مقدمة في مهارات تعليم التفكير.
- التفكير في العقيدة الاسلامية.
- أنماط التفكير.
- اسلوب التفكير وأدواته.
- عوامل نجاح أو فشل التفكير.
- الخلاصة والتوصيات.
