كيف تعد امتحانا جيدا
من أكثر أنواع الأسئلة شيوعا فيالاالامتحاناتلمدرسية والعامة، أسئلة الاختيار من متعدّد. لكنها بالمقابل من أكثر أنواع الأسئلة التي لا يجيد المعلم إعدادها، سواء من حيث المحتوى باقتصارها على عملية التذكر فقط، أو من حيث الشكل والصيغة البعيدين عن فن وضع السؤال.
لوضع امتحان جيد يجب بداية تحديد مفاهيم ومعلومات المادة الدراسية الواجب تغطيتها في الامتحان. وتحديد كم الأسئلة التي تغطي المهارات العقلية المعروفة من معرفة وفهم وتطبيق وتحليل وتركيب وتقويم. أو يمكن القول باختصار أن تغطي الأسئلة المستويات الرئيسة الثلاثة الآتية:
• معرفة الحقائق والمفاهيم والإجراءات.
• الفهم وتطبيق المعرفة.
• عمليات التفكير العليا التي توظف المعارف والأفكار في مواقف جديدة، بما في ذلك القدرة على التفسير واستخلاص النتائج والتقويم ووضع الفرضيات والتصميم واتخاذ القرار والتعميم.
ويراعى في قواعد بناء أسئلة الاختيار من متعدّد ما يأتي:
• استخدام صيغة الإجابة الصحيحة أو الإجابة الأفضل.
• استخدام الصياغات الواضحة.
• استخدام الصياغات القصيرة ما أمكن.
• وضع البدائل عمودياً.
• توزيع ترتيب الإجابات الصحيحة عشوائياً.
• تجنب استخدام كلمات وعبارات النفي ونفي النفي.
ويراعي في كتابة أرومة أو متن السؤال ما يأتي:
• أن تكون بصيغة سؤال.
• أن تخلو من الكلمات المعقدة.
• أن تكون على شكل عبارة أو فكرة وليس كلمة مفردة.
ويراعى في كتابة بدائل الإجابة ما يأتي:
• متساوية في العدد لجميع الأسئلة.
• متساوية في طولها ما أمكن.
• تركز على مفاهيم ومعلومات مهمة.
• وضع الكلمات التي تتكرر في جميع البدائل في أرومة السؤال.
• ترتيب التواريخ والأرقام فيها تصاعدياً أو تنازلياً، وترتيب الأسماء أبجدياً.
• تجنب استخدام أي كلمات أو مصطلحات غير ضرورية للسؤال.
• تجنب التلميحات اللفظية التي تسهّل معرفة الإجابة الصحيحة.
• تجنب اشتمال البدائل على جزء من الإجابة الصحيحة التي يمثلها البديل الصحيح.
• تجنب ربط بديل ببديل آخر.
• تجنب استخدام المحدّدات مثل: كل ما سبق، لا شئ مما سبق، أ+ب، دائما،ابداً، مطلقاً.
